初中足球大单元教学设计：提升学生核心素养与身体素质的有效途径

资源介绍

初中足球单元教学设计

一、教学背景

足球是中小学体育教学内容的重要组成部分，也是实施素养培养的有效途径。结合现在的体育环境可以看出，大多数学生都热爱足球这项运动。为了进一步提高足球教学效果和学生的身体素质，教师可以从大单元教学的角度尝试采用多元化的教学方法。采用单元教学的方式，让学生根据自己对足球的兴趣培养核心能力。

2.单元教学目标分析

结合新时代的教育目标，体育学科的核心能力主要是身体素质、健康行为和体育道德，大致可分为：体育知识、体育意识、体育技能、体育道德等。，这些都在体育素养中发挥着至关重要的作用。的重要地位。分析该方向的单元教学目标

单元核心素养教学目标的内涵

体育知识体育知识主要包括基础知识、理论知识、技能知识、人文知识等，是初中体育课的重要组成部分。在教学中，教师不仅要提高学生的学习能力，更要把知识目标作为长期的教学目标。

体育意识提高初中生的体育意识，对培养核心能力具有重要作用。一般情况下，教师应为学生提供体育实践的机会，以体育技能的提高为目标，使学生形成终生的体育意识。

运动技能运动技能主要分为运动技能、评价技能和练习技能。提高学生运动技能的基础是在体育教学环节中通过提高实践教学水平来发展学生的运动技能。

体育道德在实际体育运动中，要保证体育运动的公平性，参与体育运动的人需要高素质、受过良好教育。因此，必须把学生体育道德的提高放在首位，通过体育道德在大单元教学中的渗透，为学生身心健康发展打下坚实的基础。

结合足球单元主题，我们可以确定以下单元学习目标：

【运动参与目标】通过情境导入，引导学生产生积极参与足球活动的愿望，形成积极的态度和行为；

【运动技能目标】正确掌握移动时脚背前带球、移动时脚内侧传地球、脚背传接球等基本运动技能，提高运动水平技能；

【身体健康目标】通过体育锻炼、有氧、无氧等锻炼，积极提高学生身体素质，贯彻“健康第一”的理念；

【心理健康目标】通过足球比赛培养学生克服困难的意志力；

【社会适应目标】通过小组竞赛和学习，引导学生建立良好的人际关系，培养合作精神和体育精神。

三、教学重难点

一、教学重点

通过情境导入，引导学生产生积极参与足球活动的愿望，形成积极的态度和行为；

正确掌握移动时脚背前侧带球、移动时脚内侧传地滚球、脚背外侧传接球等基本运动技能，提高运动技能；

2、教学难点

通过足球比赛培养学生克服困难的意志和品质；

通过小组竞赛和学习，引导学生建立良好的人际关系，培养合作精神和体育精神。

四、教学过程

以初中第一学期足球单元教学为例，可设计24个课时，从基本功、技战术学习、体能、比赛练习、规则掌握、六个方向入手，以及游戏观看和评估，创建符合学生发展的课程。单元课让学生培养素养，提高体育水平。

内容分类足球单元学习内容要点课时分配

基本技术 ① 移动中用脚背前部带球 ② 移动中用脚内侧传地滚球 ③ 脚背前侧和外侧传接球 ④ 掷界外球和接界外球 ⑤ 接球空中移动 ⑥ 正面、侧面抢球、防守 ⑦ 多向移动、切线、绕线等技术 ⑧ 五人制比赛规则及裁判方法 8 课时

技战术学习组合战术学习：①带球+射门 ②接球+射门 ③运、传、射组合练习 ④接球、带球、射门组合练习 ⑤双人配合练习基础战术学习：①直传、斜插 ②斜插通过并直接一对二 6 课

基础体能练习：身体协调性、反应能力、身体灵活性专项练习：有氧、无氧、身体爆发力1课时（或穿插练习）

比赛练习 ① 体能比赛：跑动比赛 ② 技术比赛：单人带球、配合带球、抢球比赛、投篮比赛 ③ 合作比赛：接投篮比赛、带球投篮比赛 ④ 实战比赛：1V1、5V5 比赛 9 课时

掌握规则 ① 比赛场地设置 ② 界外球解释 ③ 越位解释 ④ 点球、进球和定位球判罚

观看比赛并对其进行评价。文明观看比赛，评价个人表现和团队表现。

针对大单元教学，我们可以尝试设计以下教学思路，整合单元内容，确定教学方向：

第一步：构建基于“学而练赛”理念的有效新型教学模式，梳理大单元教学的基本概念；

第二步：分析学生的实际学业情况，了解其身心发展特点和运动经历，根据学生个体差异进行教学；

第三步：注重足球知识的有效衔接，结合上述确定的教学目标，合理选择教学内容，并将内容安排在具体课时；

第四步：注重足球技术与运用结构的衔接，提高学生的运动水平；

第五步：制定教学目标。目标主要设计两个方向，一个方向是每节课的微观目标，另一个方向是足球单元的宏观目标；

第六步：制定基于学生表现的评价方法，了解学生的实际学习情况，并对班级表现进行反馈，使评价发挥积极作用。

5、教学评价

比赛前：老师引导学生分组，做好比赛准备。每个团队都需要有一个团队名称和一个目标。在这一阶段的评价任务中，教师需要关注学生的学习态度和身体素质来判断学生的进步情况。

比赛中：教师实施的评价需要重点关注学生在比赛中的表现，包括基本功的运用和比赛规则的遵守情况。此外，还要观察学生是否有尊重对手、公平竞争的意识，以及在比赛中表现出的精神面貌。

赛后：教师需要观察球队的整体表现以及面对比赛结果时出现的心理问题。